首先，教育部教育管理信息中心副主任羅方述發(fā)表重要講話。他說，“管理”與“治理”，一字之別蘊含著深刻的觀念創(chuàng)新。從“教育管理”走向“教育治理”對我國的教育系統(tǒng)提出了諸多全新要求：一是參與力量將更加多元。要辦好世界規(guī)模最大的教育，單靠政府一家是遠遠不夠的，廣泛吸引、激發(fā)社會力量參與教育建設是達成“教育治理”各項目標的關鍵。二是主體權責將更加明晰。在“教育治理”這樣一個多元體系中，要更加明確各級教育行政部門、各類教育機構、企業(yè)、社會組織等各主體在其中的功能地位、權利職責，這是達成“教育治理”各項目標的基礎。三是體系運行將更加高效。走向“教育治理”要求體系中各主體的運作更加科學、協(xié)同更加精細、響應更加即時、流程更加優(yōu)化，這是達成“教育治理”各項目標的保障。
華東師范大學信息辦主任沈富可對《教育管理信息化建設與應用指南》作了詳細解讀。沈主任說，《教育管理信息化建設與應用指南》展示了我國教育管理信息化在新階段的藍圖。《指南》闡述了各主體在全國教育管理信息化體系建設和應用格局中的權利和義務，它的出臺對全國教育管理信息化體系的“頂層設計”、對解決教育管理信息化領域目前存在的各種錯綜復雜的問題、對加快推進我國教育信息化帶動教育現(xiàn)代化都有著重要的意義。
會后，大家來到長春市第五十二中學，深入了解了學生綜合素質評價體系，與會領導及代表對二道區(qū)教育信息化管理平臺及五十二中學的成長動力教育給予了高度評價。
此次會議的召開，為進一步落實《教育管理信息化建設與應用指南》提供了契機，指明了方向。必將使更多人積極參與到教育管理信息化的偉大事業(yè)中來，以改革創(chuàng)新、抓鐵有痕的精神推動教育管理信息化邁上新臺階。唯有將指南付諸于實踐，實現(xiàn)辦學管理的信息化、監(jiān)測評價的精準化、宏觀決策的科學化，才能真正推動教育治理現(xiàn)代化、推動教育的改革和發(fā)展，從而使得教育發(fā)展的成果更多更公平惠及全體人民!
